Tỷ lệ nữ giới theo học giáo dục đại học đã tăng gấp ba lần trên toàn cầu trong giai đoạn 1995-2018. Tuy nhiên, nghiên cứu gần đây đã cung cấp bằng chứng cho thấy khoảng cách giới tính trong giáo dục đại học đã giảm rất ít trong những thập kỷ gần đây và gần tương ứng với tình trạng bất bình đẳng giới vẫn tiếp diễn trên thị trường lao động.

Hơn nữa, theo một báo cáo mới, “quyền tiếp cận bình đẳng” đối với giáo dục và sự nghiệp học thuật mà phụ nữ đã được hưởng trong những năm qua cho đến nay vẫn chưa mang lại “kết quả bình đẳng” về mặt lãnh đạo và vị trí học thuật, lương bổng, nghiên cứu và ấn phẩm trong môi trường giáo dục đại học.

The increased participation of women in educational systems has also not translated “clearly or consistently” into labour market success or higher socio-economic status, the report says.

The outcome gender gap is also related to broader conditions of employment and labour – part-time vs full-time, permanent vs temporary contracts, etc – says the report Women in Higher Education: Has the female advantage put an end to gender inequalities, published by the UNESCO International Institute for Higher Education in Latin America and the Caribbean (IESALC) on this year’s International Women’s Day.

The report documents that “there is a dearth of women at the top” and “among academic teachers and researchers”. Women are over-represented among teaching staff at lower educational levels, but their presence drops in tertiary education. In 2018, 43% of teachers in tertiary education were women compared to 66% and 54% in primary and secondary education, respectively. In 2020, just 30% of the world’s university researchers were women.

Only a few are at the top: just 18% of public universities in Latin America have women rectors. According to the European University Association, 15% of rectors of member universities across 48 countries are female, compared to 85% male. Twenty countries do not have any female rectors.